“Lo esencial es invisible a los ojos”
Antoine de Saint-Exupéry.
Por: Erno
Velásquez
Y
no como una expresión como tema interesante y del cual en el aula de
clases de las diferentes niveles y modalidades educativos del país y
del mundo, es de bastante importancia; llama la atención a cualquier
persona y digamos entonces que la enseñanza de esta área del
conocimiento llamada Matemáticas como ciencia; está muy relacionada
en el entendimiento de los estudiantes; en la práctica académica
impartida por los educadores responsables del proceso educativo de
los educandos. De allí parte actualmente una gran preocupación de
gobiernos y universidades por mejorar la didáctica, que interviene
con todos los elementos naturales, culturales y pedagógicos de la
asignatura.
Aunque
las Matemáticas son una expresión abstracta (símbolos y signos),
el mundo que rodea al ser humano es matemático, está relacionado
con su forma de percibirlo, de entenderlo de ir más allá de lo
que puede ver; entonces por qué nos limitamos en algunos casos como
docentes a impartir clases con el pizarrón como único recurso, más
aún el sumar, restar, multiplicar y dividir se convierte en una
expresión simbólica y mecánica, es decir, 2 + 2 = 4; que pareciera
no tener otro sentido sino el de darle un resultado a este ejercicio,
sin embargo es más amplio en el día a día del educando, por eso el
contar, comprar, pagar y hasta el lenguaje entre otras opciones
cotidianas que aplican las personas en su razonamiento lógico
numérico, están relacionadas interdisciplinariamente todas las
áreas del conocimiento arte, lengua, sociales, naturales, historia y
matemáticas integradas en un sólo aprendizaje, y por tal motivo no
podemos ver La Matemática aislada sino que es parte del todo a
estudiar, por los sujetos.
Incorporar
el sentido contextualizado de la asignatura de Matemáticas a los
estudiantes es primordial y objetivo principal de todo docente; el
explorar y activar en sus aulas de clases la imaginación de sus
estudiantes en su relación académica, la inquietud que siento como
educador y padre por mejorar la aplicación problematizada, donde el
niño y la niña pueda socializar los diferentes contenidos del
currículo escolar en su cotidianidad.
En
Venezuela existe un proyecto del Ministerio del Poder Popular para la
Educación desde el año 2011 llamado Colección Bicentenario: que
tiene como fin la entrega gratuita de textos a los estudiantes del
país de forma gratuita. Sin embargo ese no es su único objetivo
para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de los
subsistemas de educación primaria y secundaria del país, la esencia
de estos libros es promover la socialización de los contenidos
mediante la imaginación y la creatividad relacionando con el
aprender haciendo, lo cual favorece la apropiación de los métodos y
formas para aplicarlos en la solución de problemas dentro y fuera
del aula, los elementos presentes en estos textos son los más
modernos, son presentados en contenidos y actividades
contextualizados, imágenes más grande y coloridas, textos de mayor
tamaño y mayor empleo de gráficas que ilustran las diferentes
temáticas.
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